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《酸的和甜的》教学设计五
作者:佚名    转贴自:转载    点击数:569

《酸的和甜的》教学设计五
(语文课堂网
www.ywkt.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络
教学目标:
   1) 知识目标:学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容大概内容。
   2) 能力目标:有感情朗读课文的能力,读出不同语句应表达出的语气,培养学生分析的能力。
   3) 创新目标:通过学生对课文的理解,让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
   4) 德育目标:通过对课文的学习,学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
  教学重点:1)掌握本课要求认识的9个生字。
        2)正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
  教学难点:读出不同性格特点的小动物的说话语气,感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
  课前准备:生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜
  教材分析:课文是一个生动有趣的童话故事,是以连环画的形式编排的,共分为8个自然段。
  学情分析:本文属于连环画故事,教学时,可以借助连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想象他们的语言,猜猜他们的心理,并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。
  教学过程:

  一、实物尝试,引入课题
   1.老师这里有些好东西,谁愿意来尝尝?
   2.这两个字就躲在了我们的课题里,出示课题。你有什么好办法记住“酸、甜”二字? 两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法,大家做表情大声读准这两个字。
  二、创造条件主体参与:
   1、有个有趣的童话故事藏在书的第74页中,请你看看图,读一读它,顺便和生字交个朋友。
   2、故事发生的地点在哪儿?葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄,相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物?相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生:注意观察,你能发现什么?
   3、识字归类:同类偏旁的字,意思有关联。
   4、这里还有几位生字朋友,请你也帮忙认一认。
   5、课文里的八幅图,你最喜欢哪一幅,就把那一段课文读给同桌听听。
   6、认为你的同桌读得不错的,请你推荐他上来展示一下。学生读文。学生答出:1、葡萄架下2、出现了四只小动物。找出规律,是植物,所以有草字头,是兽类,所以有反犬旁。学生读:一串串、迫不及待、硬说同桌交流朗读。学生上台随意挑选出挂图贴好,朗读展示,教师相机引导识字、正音。
  三.朗读感悟,想象体验
   1、现在,黑板上的八幅挂图是乱的,谁能根据课文内容把它们按顺序摆好?先读读课文,再和你的小组伙伴商量一下。
   2、这八幅图就像火车的八个停靠站,现在我们的故事列车就要出发了。先请你自己练练本领,先读课文,再看图把故事连起来试着讲讲!开往第一站的司机请……(学生未点到的,教师相机提示:抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。)然后再请一位学生重新讲一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。
   3、课文中,你最喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么?
   4.挑出感兴趣的角色读,比比谁读得好。
   5.同样是葡萄,为什么有的说它酸、有的夸它甜呢?
   6.如果你是课文里那只聪明的小猴子,你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么?  反复读课文,小组交流后,选派代表摆图,并说明理由。借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲,也可以用自己的话讲。(本学习环节目的在于引导学生仔细观察插图,发挥想象,同时为后一环节分析每种小动物性格做铺垫。)分小组读读说说,体会狐狸的狡猾、心胸狭窄,猴子的聪明、活泼,以及其他小动物的善良、轻信。全班交流。分角色合作读,其余部分齐读。学生思考,交流。(狐狸吃不到葡萄就说它是酸的,小猴子它们尝过了,所以知道葡萄是甜的。)想象、交流。(以后你们要自己试一试,不能随便听信别人的话……)
  四.课后实践这是一个有趣的寓言故事。把这个故事说给你的家人或朋友听。再去课外找找其他有趣的寓言故事吧!(把课堂语文与课外知识联系起来)

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